Materi kurikulum 7 Pendekatan model, dan prosedur pengembangan kurikulum

Pendekatan Model, dan Prosedur Pengembangan Kurikulum

A. Pendekatan pengembangan kurikulum dari sudut pandang kebijakan pengembangan kurikulum, pengorganisasian kurikulum, dan orientasi penyusunan kurikulum.

B. Model-model pengembangan kurikulum:

a. Model konsep meliputi model humanistik, model subjek akademik, model rekonstuksi sosial, model teknologis.

1. Model humanistik

Kurikulum ini lebih mengutamakan perkembangan anak sebagai individu dalam aspek kepribadiannya. Konsep kurikulum humanistik sebenarnya merupakan refleksi dari falsafah Jhon Dewey, yang menekankan bahwa tugas pendidikan yang utama adalah mengembangkan anak sebagai individu selain sebagai makluk sosial. Anak mempunyai potensi, kemampuan dam kekuatan yang dapat di kembangkan. 

(dikutip dalam buku Arifin Zainal. 2017. Konsep dan Model pengembangan kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hal 132)

2. Model subjek akademik

Dalam pengertian tradisional kurikulum adalah mata pelajaran yang harus ditempuh peserta didik untuk memperoleh ijazah. Kurikulum subjek akademik berisi tentang pengetahuan. Pengetahuan merupakan warisan budaya pada masa lampau dan akan tetap di wariskan pada generasi yang akan datang. Menurut s. Nasition (1991) konsep kurikulum subjek akademik bertujuan untuk menghasilkan ilmuan yang bermutu tinggi dengan memgajarkan pemahaman yang mendalam tentang prinsip pundamental disiplin ilmu, menganjurkan proses penelitian dan penemuan, dan memberikan kurikulum yang didasarkan atas disiplin ilmu yang tersendiri karena tiap disiplin mempunyai metode penelitian yang khusus.

(dikutip dalam buku Arifin Zainal. 2017. Konsep dan Model pengembangan kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hal 127)

3. Model rekonstruksi sosial

Menurut S. Nasution (1991) konsep kurikulum ini mempunyai dua kelompok, yaitu bersifat adaptif dan reformaturis, adaptif dimaksutkan agar individu dapat menyesuaikan diri dalam menghadapi segala macam bentuk perubahan. Sedangkan kelompok reformaturis menginginkan agar individu tidak hanya mampu menghadapi masalah-masalah yang akan datang, tetapi harus turut aktif mengadakan perubahan yang diinginkan. 

Konsep kurikulum rekonstruksi sosial sangat mengutamakan keterkaitan kurikulum dengan masa depan masyarakat, bukan dengan apa yang terjadi saat ini.

(dikutip dalam buku Arifin Zainal. 2017. Konsep dan Model pengembangan kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hal 129)

4. Model kurikulum teknologi

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini cukup pesat. Perkembangan tersebut telah mempengaruhi sistem pendidikan nasional di indonesia. Sekitar tahun 80 an, komputer mulai banyak di gunakan dilingkungan pendidikan formal, terutama diperguruan tinggi.

(dikutip dalam buku Arifin Zainal. 2017. Konsep dan Model pengembangan kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hal 134)

C. Prosedur pengembangan kurikulum tematik
Pembelajaran tematik merupakan suatu bentuk untuk menciptakan sebuah pembelajaran terpadu, yang akan mendorong keterlibatan siswa dalam belajar, sehingga siswa aktif dalam proses pembelajaran dan menciptakan situasi untuk memecahkan masalah sesuai dengan kebutuhan siswa. Dalam belajar secara tematik siswa akan dapat belajar dan bermain sesuai dengan kreativitas yang tinngi.

D. Mamfaat pengembangan tematik
Dengan menerapkan pembelajaran tematik, peserta didik dan guru mendapatkan mamfaat yaitu :pembelajaran mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap kehidupan sesuai dengan tingkat perkembangan inteletual anak, pembelajaran tematik memungkinkan anak mampu menekplorasi pengetahuan melalui serangkaian proses kegiatan pembelajaran, pembelajaran tematik mampu meningkatkan keeratan hubungan antar guru dan peserta didik.




Sumber:

Arifin Zainal. 2017. Konsep dan Model pengembangan kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.