Filsafat Pendidikan

FILSAFAT PENDIDIKAN

  A. Pengertian Filsafat Pendidikan

Secara etimologis istilah "filsafat" berasal dari bahasa Yunani "philein" yang artinya "cinta" dan "shophos" artinya "hikmah" atau "kebijaksanaan" (Nasution, 1973). Secara harfiah istilah filsafat ialah mengandung makna cinta kebijaksanaan. Jadi manusia dalam kehidupan pasti memilih apa pandangan dalam hidup yang dianggap paling benar, paling baik dan membawa kesejahteraan dalam kehidupannya dan pilihan manusia sebagai suatu pandangan dalam hidupnya.
Sedangkan pengertian pendidikan menurut W.J.S Poerwadarminta adalah usaha yang dilakukan dengan sengaja dan sistematis untuk memotivasi, membina, membantu, dan membimbing seseorang untuk mengembangan segala potensinya sehingga mencapai kualitas diriyang lebih baik.

Filsafat dan pendidikan adalah dua istilah yang mempunyai makna sendiri. jika digabungkan akan menjadi sebuah tema yang baru dan khusus. Filsafat pendidikan tidak bisa dipisahkan ilmu filsafat secara umum.

Filsafat Pendidikan  menurut Al-Syaibany (1979:30) adalah pelaksanaan pandangan falsafah dan kaidah falsafah dalam dalam bidang pendidikan. filsafat itu mencerminkah satu segi darri segi pelaksaan falsafah umum dan menitikberatkan kepada pelaksanan prinsip-prinsip dan kepercayaan-kepercayaan yang menjadi dasar dari falsafah umum dalam menyelesaikan masaaalah-masalah pendidikan secara praktis.

Filsafat pendidikan bersandarkan pada filsafat formal dan filsafat umum. Dalam arti bahwa masalah-masalah pendidikan merupakan karakter filsafat. Masalah pendidikan berkaitan dengan masalah-masalah filsafat umum, seperti:

1) Hakikat kehidupan yang baik, karena pendidikan akan berusaha untuk mencapainya.

2) Hakikat manusia, karena manusia merupakan makhluk yang menerima pendidikan.

3) Hakikat masyarakat, karena pendidikan pada dasarnya merupakan suatu proses sosial.

4) Hakikat realita akhir, karena semua pengetahuan akan berusaha untuk mencapainya.

Harold Titus (1959) mengemukakan pengertian filsafat dalam arti sempit maupun dalam arti luas. dalam arti sempit filsafat diartikan sebagai sains yang berkaitan dengan analisis secara logis.

B. Dasar filsafat pendidikan

1)Tempa

Tempa adalah untuk mewujutkan kualitas fisik anak usia dini melalui upaya pemeliharaan kesehatan, peningkatan mutu gizi, olah raga yang teratur dan terukur, serta aktivitas jasmani sehingga anak memiliki fisik kuat, lincah daya tahan dan disiplin tinggi.

2) Asah 

Asah adalah memberi dukungan kepada anak untuk dapat belajar melalui bermain agar memiliki pengalaman yang berguna dalam mengembangkan seluruh potensinya.

3) Asih

Asih merupakan penjaminan pemenuhan kebutuhan anak untuk mendapatkan perlindungan pengaruh yang dapat merugikan pertumbuhan dan perkembangan, misalnya perlakuan kasar, penganiayaan fisik dan mental.

4)Asuh

Melalui pembiasaan yang dilakukan secara konsisten untuk membentuk perilaku dan kualitas kepribadian dan jadi diri anak, misalnya integritas, iman dan taqwa, nasionalisme dan mempunyai rasa tanggung jawab.

C. Prinsip umum PAUD
1) Belajar melalui bermain
Anak di bawah usia 6 tahun berada pada masa bermain. Pemberian rangsangan pendidikan dengan cara yang tepat melalui bermain, dapat memberikan pembelajaran yang bermakna pada anak.

2) Berorientasi pada perkembangan anak
Pendidik harus mampu mengembangkan semua aspek perkembangan sesuai dengan tahapan usia anak.

3) Berorientasi pada kebutuhan anak
Pendidik haruus mampu memberikan rangsangan pendidikan atau stimulasi sesuai dengan  kebutuhan anak, termasuk anak-anak yang mempunyai kebutuhan khusus.

4) Berpusat pada anak
Pendidik harus menciptakan suasana yang bisa mendorong semangat belajar, motivasi, minat, keatvias, dan kemandirriaan sesuaai dengan tingkat perkembangan daan kebutuhan anak.

5) Pembelajaran aktif
Pendidik harus mampu menciptakan suasana mendorong anak aktif.

6) Beroriantasi pada pengembangan nilai-nilai karakter
Pemberian rangsangan pendidikan diarahkkan untuk mengembangkan nilai-niilai yang membentuk karakter yang positif pada anak. Pengembangan nilai-nilai karakter tidak dengan pembelajaran langsung, akan tetapi melalui pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan dan keterampilan serta melalui pembiasaan dan keteladanan.

7) Beroriantasi padda pengembangan kecakapaan hidup
Pemberian rangsangan pendidikan diarahkan untuk mengembangkan kemandirian anak. Pengembangan kecakapaann hidup diakukaan secara terpadu baik melalui pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan dan keterampillan melalui pembiasaan dn keteladanan.

8) Didukung oleh lingkungaan yang kondusif
Lingkungann pembelajaran diciptakan sedemikian rupa agar menarik , menyenangkan, aman dan nyaman baagi anak.

9) Beroriantasi pada pembelajaran yang demokratis
Pembelajaran yang demokratis diperlukan untuk mengembangkan rasa saling menghargai antara aanaak dengan pendidik dan antara anak dengan anak yang lain.

10) Pemanfaatan media belaajar, sumber belajar dan narasumber pengguna
Bertujuan agar pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna.
   

Sumber:

Salahuddin Anas.filsafat Pendidikan.Bandung:CV Pustaka Setia.2011
Sadulloh Uyoh.Pengantar Filsafat Pendidikan.Bandung:Alfabeta.2012
Kaelan.Pendidikan Kewarganegaraan.Yogyakarta:Paradigma.2010
https://paud-anakbermainbelajar.blogspot.com/2016/01/10/-prinsip-pada-pembelajaran-paud.html?m=1
http://dgamisdesi.blogspot.com/2014/12/makalah-filsafat-pendidikan-pentingnya.html?m=1